华甫中学的华梦智创空间，以学生的发展为主体，以综合、探究、创新、学会为理念设计的，意在培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神。华梦智创空间可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、协调能力、团队精神和毅力，以及对现代信息社会的适应能力；提高参与者动手动脑能力，从而促进其全面发展。华梦智创空间本着丰富校园文化、活跃校园氛围，培养、提高学生动手能力而设立。 

近些年，随着电子制作竞技运动和3D打印的发展推广，参与面不断扩大；参与者范围包括：大、中、小学生。

其中，电子制作社团以电子制作为载体，通过选手技术意志的比拼，体现了更高、更快、更强的体育精神。同时也培养了团队之间的协作精神。社团的创建宗旨是：培养、提高学生动手能力。引导校园文化潮流，丰富学生课余生活。日常活动：电子制作拓展课和电子制作比赛训练活动，主要项目有智能寻轨器、太空探雷器等。积极组织社团成员参加各种电子制作比赛。

其次，在中学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。基于此，学校、教师、应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。因此，根据信息技术学科的特点及社会发展的需要，我校也开设了3D打印社团，满足学生各类需求。

同时还拥有无人机，能够使学生体验编程控制无人机飞行，完成各种任务，能够吸引师生眼球，学生们享受学习，快乐学习。

华梦智创空间采取教学互动的模式，教师除了能做演示实验外，还可以引导学生动手去做自己有疑问或感兴趣的实验，还可以在课外组织学生参加创新实践活动，发展学生的个性与特长。

各区功能分布如下：

1.教学区

在这个教师讲课的演讲区域里，授课教师可利用幻灯、LCD 投影等设备向学生展示电子制作和3D建模的内容，通过示范表演演示简易相关制作和编程方法。

2.操作区

操作区根据实际情况可以选择在创客教室区域或者旁边的计算机室，在创客教室区域使学生可在工作桌上进行智能寻轨器程序设计的学习和制作实践；在计算机室采用 1 人 1 机的电脑配置。

活动强调学生们的动手能力培养，需要学生们充分利用各种不同类型的器材和零配件拼装出满足功能需求的智能寻轨器。拼装区主要以大平面的工作桌为主， 方便器材的放置和学生动手拼装。

3.存储、展示区

      华创梦工厂的器材种类比较多，也有各种各样的工具，因此需要有大容量的存储区。同时存储区也是一个展示的窗口。各种学生的作品都可以陈列出来。