浙光中学创E科技智创空间结合学生及老师的想法，着力于于开拓学生自身思维。学生会在创作的过程中，自觉的进行合作并不断地尝试。在创E科技智创空间更支持学生自己亲自动手操作和探索学习，提倡提升学生以下能力：探究、游戏、想象力、创新、批判性思维、问题解决和富有激情地学习。浙光中学创E科技智创空间致力于空间建设、创客教育等，为学生介绍在创客空间学习上的一些创新想法和实践。让学生更多的了解了数字电路、3D打印、可编程机器人、创意编程等数字技术。

一、明确核心基础模式，为以后开拓更多形式的创客活动做准备

二、组建完善的课程体系，提升学生的专业性

三、配合创客社团，打造创客氛围

        一、课程核心方面。现在创客空间有很多种类型，可以开展的活动也很丰富，虽然不同的创客活动可以互相融合，但要全部掌握也需要投入很多的时间。所以一个创客空间什么活动类型都包含，反而不一定能让学生精通，因此要先找到最核心的主线。在接下去的创客空间的创办中，要先考虑如何融合3D创意设计——让学生无时不刻地捕捉自己的灵感，这个过程的延续才能让学生培养创新思维，也应和了学校创办创客空间的出发点。

        二、课程体系方面。任何教育理念都是需要体系化才能孩子们从简入难，从入门到精通，创客教育更是如此。因此需要同步规划好基础的操作课程让学生快速入门，进阶的专业课程开拓学生思路，高级的开放课程帮助学生多学科融合。